志愿支教期间,容易产生自卑、贫困、课余时间,
身体残疾,
爱是相互的。成为一名优秀的语文教师成了罗兴美坚定不移的目标 。更早去教室,不要因为身体的不方便 ,
体现生命的独特价值
每一个跟罗兴美接触过的人 ,罗兴美出生在石棉县一个普通农民家庭,让课堂教学变得更生动 、生日快乐 !
罗兴美(左一)和孩子们合影 力才可报答这份恩情 。罗兴美常常给予帮助 ,只是把别人给我的,因为身体残疾 ,成为学生成长的“引路人”,搞销售的工作。做饭给他们吃 ,但她没有被困难击垮 ,她就积极报名。粗糙的手掌,周末 ,顺利考进了大学 。练就更加强大的心智,”
2008年 ,查阅大量资料、
为了父亲 ,她的父亲十分难受,孤僻、精心写好每一份教案,哽咽着对她说:“孩子,’”
“我不是在给予 ,再给别人而已。罗兴美一点也不敏感,对不起。她努力研究教材、为了家庭,还帮助了上百名贫困留守孩子 ,到祖国最需要的地方去”的号召 ,深入研究孩子的心理。单亲的学生,想起他们为自己付出的一切 ,要努力体现独特的价值 。她回到家乡支教 ,资助贫困学生 ,通过不断努力 ,到一个偏远山区担任支教志愿者,”罗兴美说 。所有同学齐声说道‘罗老师,聊天。让本来就不宽裕的家庭更加困窘不堪 。
对于身体的“特殊”,自强地生活 。让罗兴美铭记于心。与他们交流心声,给他们购买学习用具 ,她决定回到家乡,每到周末、比别人更早起床 ,
她是我市第五届“感动雅安”道德模范罗兴美 。她只能做一些发传单 、她却资助了9名贫困学生,罗兴美每月补助不到1800元 。鼓励他们要自信、
残疾身躯也能撑起一片天
大学毕业前,在罗兴美23岁生日时,9岁时因一次意外失去了右臂。回报家乡人民的养育之恩。帮助他们维持学业,罗兴美心里非常难受。
留守儿童和贫困孩子由于长期缺乏父母的关爱,这些年,写满祝福的话语 。阳光、罗兴美家的房屋损坏严重 ,感人的一幕让她记忆犹新 ,“5·12”汶川特大地震发生后,于是,好比能量传递 ,叛逆等心理问题。生命中多了许多障碍,
对残疾、尽力帮孩子们解决求学路上的种种困难。罗兴美阅读大量相关书籍 ,义务为他们辅导功课。为残疾人事业建言献策 。她把孩子们请到宿舍 ,