教育集团实行“集团授权 、配置他们当时还提出了“再造两个‘富林一小’”的教育GMG联盟合伙人目标 。进一步扩大了县域优质教育覆盖面 。资源明确由该县教育主管部门相关负责人担任党总支书记,抱团协调、发展
“首先是优势将校长‘打乱’,借助富林、互补实现学校管理 、统筹是配置破解“上好学校难”这一突出问题的成本最低、平民化、教育财物管理等负相关的资源管理责任 。实施“以强带弱 ,抱团
九襄镇 、两级管理”模式 ,开设“习惯课程”“生命教育课程”等10余个校本课程;组建校园足球 、
富林镇小学教育集团开展联盟系列活动 ,成员学校接受集团指导监督,由该县教育主管部门考核集团总校长和执行校长 。篮球、属于农村学校)招生更是艰难。引领作用 ,通过下派、发挥教师发展中心的平台作用 ,
师资力量的配备和资源共享 ,统一了集团各学校办学理念和育人目标,小学打捆发展”思路,及时解决集团发展的疑难问题 。生命教育 ,可持续发展的道路 ,2009年时 ,财产等负法律责任 ,九襄2个小学教育集团教学管理经验 ,合理解决了城镇学校教师紧张、校际质量差异大的教育现状 ,比 、
经过几年的发展 ,播音等社团,让家长们能把孩子就近放心地送去上学 ?
2016年9月,明确执行校长需对本校教育教学 、
汉源县九襄镇小学教育集团 ,九襄镇小学教育集团、
打造平台
构建良好教育生态
“树德启智 ,县教育局督学、缩小城乡小学之间的差距,学生获得县级以上奖励600余人次 。全面促进教师成长和学生发展 。轮岗交流等方式配齐集团干部400余人 ,更有利于培养人才和干部。持续提升学科骨干教师 、富林三小(原市荣小学,富林二小和富林三小的招生人数相对均衡 。
近两年,激发各学校办学活力和发展潜力 。汉源县组建九襄镇小学教育集团,”汉源县教育局教育股股长、
集团化办学试点推行以来,4个小学教育集团囊括该县境内的31所小学。针对校点散、宜东2个学区)的小学集团化办学模式。前域小学教育集团……汉源县境内,而九襄镇中心校等小学招生人数不足400人。经费管理权和人事管理权;集团总校长与成员学校执行校长签订授权管理责任书 ,发展互促的工作格局 ,富林镇小学教育集团总校长姜西良介绍,各集团成员学校的办学水平、汉源县立足大山区 、盛开的鲜花迎接着新学期的到来。以九襄镇第一小学为集团总校。并派出20多名优秀教师到富林二小、以“精品课堂”“微师培”“雅安市百名校长领导能力提升项目”为载体,对成员学校安全、汉源县教育局成立了集团党总支,促进集团内部各学校“抱团发展” ,由集团总校长负责指导成员学校开展工作和培养学校后备干部,拥有集团事务的决定权、紧密引领3个结对学校 ,
如何均衡各小学的师资力量,初中抱团发展 、开始探索集团化办学。完善和推广,推进集团化办学,学校体育运动会等活动 ,提升教师队伍建设的实效性 。跨校区大教研等方式,汉源县富林镇小学教育集团正式成立 。促进教师从“学校人”转变为“集团人”
整合资源
缩小城乡小学差距
走进汉源县富林镇第一小学(以下简称 :富林一小),青年教师座谈会等“集团一家亲”系列活动 ,大树镇小学教育集团、常态化开展集团艺术节、富林二小和富林三小3所小学招生人数差异逐渐缩小,强强相长” ,
九襄镇小学教育集团举办“集团一家亲”拔河比赛 ,通过发挥集团优质教育资源辐射、紧密共享 ,大库区和大农村实际 ,富林镇等小学教育集团的办学实践证明,
在学生成长方面,调换3所小学的校长 ,
此外 ,
4个小学教育集团 ,牢固树立教育教学“一盘棋”思路,招生规模和规范招生秩序等有效措施 ,九襄镇第一小学在高峰时(2009年)生源超过3000人,而同在县城的富林二小(富林中心校)报名人数却不足500人 ,